18 января, в рамках программы «С любовью и верой в Россию», в библиотеке-филиале № 1 для девятиклассников школы № 11 состоялась деловая игра «Невыученные уроки ХХ века», проходившая в форме дискуссионных качелей. Тема игры: «Научно-техническая революция ХХ века». Цель: знакомство юношей и девушек с научно-технической революцией 60-х годов ХХ века, её плюсами и минусами.
Почему научно-техническую революцию середины прошлого века можно причислить к невыученным урокам ХХ века? Ответ на этот вопрос участники дискуссии искали самостоятельно, раскрывая масштабы общемировых проблем, сопровождающих НТР, а также успехи науки и техники, удобства для жизни человека.
В середине ХХ века, как писал поэт Б. Слуцкий, «физики» оказались в почёте, и «лирики в загоне». В это время наука широко шагнула в производство, успехи развития технических наук были необычайными, однако НТР имела такие последствия, которые и сегодня человечество не в состоянии исправить.
Очень интересно в ходе дискуссии раскрывались разные точки зрения на проблему. Сначала заслушали «свидетелей обвинения», тех, которые выявляли отрицательное влияние НТР на окружающую среду, на здоровье человека, на развитие экономики, сельского хозяйства и т.д. «Защитники» научно-технической революции в ответ говорили об открытиях в области квантовой механики, лазерной техники, применении атома в мирных целях, поиске лекарств от опасных болезней, появлении первых компьютеров и т.п.
В ходе дискуссионных качелей «обвинители» и «защитники» искали свою истину, доказывали свою правоту, отстаивали свою точку зрения, показывали умение вести спор, часто забывая, что лишь играют.
Тема, казавшаяся сложной вначале, перестала быть такой, когда каждый участник дискуссии примерил на себя достижения и ошибки научно-технической революции. Ребята приводили примеры экологических катастроф, говорили о своей зависимости от современных гаджетов, о необходимости правильной утилизации отходов и многом другом. У каждого явления, как было отмечено, есть две стороны, не может быть только правых или только виноватых. Юноши и девушки сумели дать собственную оценку НТР: не только обвиняя, но и оправдывая во многом её достижения. По завершении споров были сделаны самостоятельные чёткие выводы о последствиях НТР для каждого отдельного человека и мира в целом.
Такая форма мероприятия была положительно оценена девятиклассниками. По их мнению, умение участвовать в дискуссии, уважая позицию соперника и отстаивая свой взгляд на проблему, обязательно пригодится им в будущем.
